Готовили статью для одного издания, но думаю здесь она будет более актуальна. Публикую в сокращении.
В современном цифровом веке нас и наших детей окружают огромные объемы информации. С одной стороны это предоставляет широкие возможности для познания мира. А с другой - создает большой объем серьезных проблем и рисков. В доступности информации для детей есть несколько основных проблем.
Во-первых, дети получают беспрепятственный доступ к информации, которая им не подходит просто по возрасту. Второе - информация может быть недостоверной. Третье - это вирусный контент.
Опасности понятны, но вот качественных способов технически ограничить доступ детям к опасной информации нет. Как показывает опыт, никакие методы блокировок и запретов доступа в полной мере не работают, а иногда сам факт наличия запрета только подогревает интерес. Всем известно, что дети и подростки стремятся выделиться и идти «против системы».
Еще одна проблема - тотальная коммерциализация информационного поля. Корпорации, владеющие информационными сервисами, преследуют в основном коммерческие интересы. Зачастую они противоречат принципам гармоничного развития ребенка. Алгоритмы рекомендаций информации основаны в большинстве своем на методологии больших данных. Они ориентированы на рекомендацию популярного, вирусного, а иногда даже заведомо шокирующего контента. В случае с детьми это может приводить к серьезной зависимости от некачественной, но завлекающей информации.
Но несмотря на эти сложности нельзя отрицать, что информационные технологии будут развиваться и дальше и для того, чтобы современный ребенок мог существовать в цифровом мире, его нельзя полностью или в значительной степени оградить от информации.
И раз технические запреты не работают, то ключевую роль в обеспечении комплексного и здорового погружения ребенка в современный цифровой и информационный мир берут на себя образовательные и воспитательные методы.
Родителям требуется очень внимательно относиться к тому, к какому контенту проявляют интерес их дети и мягко, но ответственно направлять детей и развивать у них критическое отношение к информации. Очень важно, чтобы интересы ребенка не ограничивались только вирусными видео на популярных интернет-ресурсах. Нужно развивать у детей интерес к спорту, науке, искусству.
А нам, учреждениям образования, в особенности дополнительного, нужно уделять значительное внимание ситуации безграничной доступности информации, стараться снижать ее негативное влияние и усиливать положительные моменты. Нельзя идти наперекор интересам ребенка, важно грамотно их изучать и перенаправлять.
Если ребенок заинтересован в тематике компьютерных игр – можно перенаправить интерес «потребления» в интерес «созидания» - например создать какого-то персонажа в 3D-редакторе и затем распечатать на 3D-принтере, или «написать» какой-то «мод» к компьютерной игре. Сделав первые шаги в создании собственного контента, ребенок может заинтересоватьс развитием в сфере Game-дизайна, программирования или прототипирования уже не в формате потребителя, а в формате разработчика. А может быть это станет его профессией.
Эти идеи мы и стараемся применять в образовательной деятельности Академии цифровых технологий, чтобы на основе интересов детей воспитывать из них будущих специалистов в различных направлениях информационных и цифровых технологий.
